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« Avec la méthode des abaques : Changer la vie mathématique des enfants et des adultes, c’est possible ! »

Il est aujourd’hui démontré que les difficultés en calcul et en mathématiques sont dues à la façon d’apprendre, on parle alors d’innumérisme. On ne devrait plus utiliser le terme de dyscalculie, qui a une connotation pathologique.

Savez-vous que la France est au 24ème rang, dernier des pays européens classés par le rapport TIMMS 2015 (niveau en maths des enfants de CM1, voir la vidéo 02). Toutes les enquêtes internationales vont dans le même sens.

Nous nous appuyons sur deux découvertes récentes en neurosciences :

Nous proposons un instrument, le boulier didactique (voir les vidéos 04 à 10) et la technique des tableaux pour acquérir ces fondamentaux indispensables à la réussite.

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Contexte

Les enquêtes nationales et internationales, PISA, TIMSS, PIAAC décrivent toutes une situation française préoccupante des niveaux en mathématiques, soit chez les enfants scolarisés, soit chez les adultes.

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Notre projet

En amont la recherche, viennent ensuite les publications scientifiques, la communication institutionnelle, enfin le travail d’expérimentation et de diffusion des outils mathématiques vers les écoles, dont le boulier didactique.

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L'histoire

Chez Homo Erectus ou Sapiens, il y a plusieurs centaines de milliers d’années, les notions d’égalité, de partage, les quantités 1, 2 et 3 représentées avec les doigts, les tableaux apparaissent. C’est le début des nombres et du calcul.

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Les enquêtes

Depuis les premières études PISA (OCDE), en 2000, les enquêtes TIMSS, INSEE, DEPP, Compétences financières élémentaires, PIAAC, confirment le mauvais classement de la France notamment pour les inégalités sociales devant le savoir.

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La recherche

La recherche en psychopédagogie dirigée par J.P. Fischer en 2009, infirme l’existence de la « dyscalculie ». J. Fahrenfort, en 2012, publie une découverte, sur la Stabilité éclairant ainsi le volet environnemental des difficultés.

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Méthodologie

« L’abstraction réfléchissante » de Piaget et « l’image technique » de Wygotsky aboutissent au modèle constructiviste Transition-Généralisation-Représentation utilisée pour la construction du nombre avec le boulier.

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Nos formations

L’approche méthodologique basée sur le modèle TGR et la stabilité des images techniques donne à nos formations en maths les meilleurs résultats chez les élèves en difficultés ou non.

Pour les élèves Zeneduc

Pour les parents et les enseignants Editions Abacus

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Résultats d’expérimentations

L’expérimentation boulier

Le boulier didactique.

LE BOULIER DIDACTIQUE :

Boutique du boulier Abacus

Un instrument pédagogique incontournable.

Le boulier assure la stabilité des apprentissages de la numération et du calcul tout au long du primaire et au début du collège (cycles 2 et 3).

  • C’est la suite des mains (maternelle)
  • Il permet la construction logique de tous les nombres, entier et décimaux, dans le système positionnel décimal (dizaines, centaines, milliers, dixièmes, centièmes, millièmes, etc.)
  • Les quatre opérations sont parfaitement décrites avec le boulier
  • Les retenues apparaissent et sont enfin comprises
  • C’est aussi la représentation, en même temps, de la quantité et de son complément à cinq et à dix ; ainsi, les bases du calcul mental sont apprises dès le CP
  • Le gain de temps, pour l’écolier dans ses apprentissages, est très important
  • Les images techniques des nombres et des calculs sont stables et sont définitivement ancrées comme représentations mentales.

L E BOULIER VIRTUEL :

http://www.editions-abacus.com/boulier/

Qui sommes-nous ?

Notre historique

 

L’association est créée en 2009 à la suite des travaux et des publications de Michel Vigier, ingénieur puis professeur de mathématiques, qui a entrepris dans les années 2000 un travail de recherche sur les difficultés en mathématiques.

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Notre bureau

 

2018, nouveau départ dans la vie de l’association : la refonte du site, un projet national d’importance, les partenaires récents, créent une nouvelle dynamique sous l’impulsion du bureau récemment mis en place .

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Notre actualité

 

Le boulier chinois, notre boulier didactique, innove par sa configuration qui permet la perception du nombre représenté en même temps que son complément à 5 ou à 10. C’est la base du calcul mental. Organisons, donc, un concours de calcul mental en ligne !

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Nos partenaires

 

L’association, d’intérêt général, a noué des liens depuis 2011 avec des entreprises partenaires qui soutiennent son action. Entreprises, parrainez nos actions et vous bénéficierez de prestations de communication associées, déductibles à 100% !

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La recherche

 

L’association, depuis 2009, poursuit un travail de recherche à l’école. Elle introduit, cette année 2018, un programme de recherche avec les familles, basé sur la pratique du calcul mental, grâce à l’utilisation précoce du boulier didactique.

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Références

 

Association pour la Prévention de l’Innumérisme (API) déclarée à la Sous-Préfecture de Confolens le 23 août 2009 et enregistrée sous le numéro W163000604 .
N° SIRET : 751 418 864 000 11
Association d’Intérêt Général habilitée à recevoir des dons et à délivrer des reçus fiscaux ouvrant droit à réduction d’impôts pour les donateurs

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