« Avec la méthode des abaques : Changer la vie mathématique des enfants et des adultes, c’est possible ! »

Il est aujourd’hui démontré que les difficultés en calcul et en mathématiques sont dues à la façon d’apprendre, on parle alors d’innumérisme. On ne devrait plus utiliser le terme de dyscalculie, qui a une connotation pathologique.

Savez-vous que la France est au 24ème rang, dernier des pays européens classés par le rapport TIMMS 2015 (niveau en maths des enfants de CM1, voir la vidéo 02). Toutes les enquêtes internationales vont dans le même sens.

Nous nous appuyons sur deux découvertes récentes en neurosciences :

Nous proposons un instrument, le boulier didactique (voir les vidéos 04 à 10) et la technique des tableaux pour acquérir ces fondamentaux indispensables à la réussite.

Information par catégorie

Notre action

Contexte

Constat : les enquêtes nationales et internationales, PISA, TIMSS, PIAAC décrivent toutes une situation française préoccupante des niveaux en mathématiques, soit chez les enfants scolarisés, soit chez les adultes.

L'histoire

Chez Homo Erectus ou Sapiens, il y a plusieurs centaines de milliers d’années, les notions d’égalité, de partage, les quantités 1, 2 et 3 représentées avec les doigts, les tableaux apparaissent. C’est le début des nombres et du calcul.

Les enquêtes

Depuis les premières études PISA (OCDE), en 2000, les enquêtes TIMSS, INSEE, DEPP, Compétences financières élémentaires, PIAAC, confirment le mauvais classement de la France notamment pour les inégalités sociales devant le savoir.

La recherche

La recherche en psychopédagogie dirigée par J.P. Fischer en 2009, infirme l’existence de la « dyscalculie ». J. Fahrenfort, en 2012, publie une découverte, sur la Stabilité éclairant ainsi le volet environnemental des difficultés.

Notre projet

En amont la recherche, viennent ensuite les publications scientifiques, la communication institutionnelle, enfin le travail d’expérimentation et de diffusion des outils mathématiques vers les écoles, dont le boulier didactique.

Méthodologie

« L’abstraction réfléchissante » de Piaget et « l’image technique » de Wygotsky aboutissent au modèle constructiviste Transition-Généralisation-Représentation utilisée pour la construction du nombre avec le boulier.

A qui nous nous adressons ?

L’approche méthodologique basée sur le modèle TGR et la stabilité des images techniques donne à nos formations en maths les meilleurs résultats chez les élèves en difficultés ou non.

Le boulier didactique

Un instrument pédagogique incontournable.

Le boulier assure la stabilité des apprentissages de la numération et du calcul tout au long du primaire et au début du collège (cycles 2 et 3).

  • C’est la suite des mains (maternelle)
  • Il permet la construction logique de tous les nombres, entier et décimaux, dans le système positionnel décimal (dizaines, centaines, milliers, dixièmes, centièmes, millièmes, etc.)
  • Les quatre opérations sont parfaitement décrites avec le boulier
  • Les retenues apparaissent et sont enfin comprises
  • C’est aussi la représentation, en même temps, de la quantité et de son complément à cinq et à dix ; ainsi, les bases du calcul mental sont apprises dès le CP
  • Le gain de temps, pour l’écolier dans ses apprentissages, est très important
  • Les images techniques des nombres et des calculs sont stables et sont définitivement ancrées comme représentations mentales.

Galerie vidéo

La méthode des abaques

Nos engagements :

  • Donner des outils simples aux enfants, dès le départ, en CP, pour qu’ils puissent réussir leur scolarité.
  • Remettre à niveau, les écoliers, les élèves, les adultes qui ont, un jour, perdu pied.
  • Former les professionnels de la formation à nos techniques innovantes.
  • Former les parents pour qu’ils puissent suivre, tous, la scolarité de leurs enfants, jusqu’à la fin du collège et, pour certains, jusqu’au lycée.

Idées :

  • Apprentissage des mathématiques facilité.
  • Lever les blocages en math.
  • Les savoirs fondamentaux pour tous.
  • Méthode des Abaques.
  • Les Maths en primaire, au collège et au lycée.
  • Méthodologie des Tableaux.
  • Les bouliers didactiques.
  • Le tableau [PPT].
  • Le Tableau [RT].
  • Parents prenez en charge la scolarité de vos enfants dès la grande section.
  • Parents, soyez armés pour un soutien garanti efficace jusqu’à la fin du collège.
  • Formations individuelles ou en groupe.
  • Un travail de recherche de 20 ans.
  • Techniques expérimentés auprès de milliers d’élèves et validées par les découvertes récentes en neurosciences.
  • La théorie du modèle TGR à la portée des parents.
  • Le modèle constructiviste TGR expliqué aux parents.
  • Tous nos services sont fondés sur l’état de l’art des recherches scientifiques et donnent des solutions éprouvées et pratiques de progression jusqu’à la fin du lycée.

Contactez-nous

Association pour la Prévention de l’Innumérisme (API) déclarée à la Sous-Préfecture de Confolens le 23 août 2009 et enregistrée sous le numéro W163000604.
N° SIRET : 751 418 864 000 11
Association d’Intérêt Général agréée pour recevoir des dons.

Parents, enseignants, rejoignez-nous et adhérez à l’association (10 €) pour participer à nos actions autour de la découverte scientifique que nous avons faite avec cet instrument ancestral qu’est le boulier chinois, revisité !