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Notre recherche

En amont deux découvertes : La subitisation qui est la perception immédiate (600 ms) des quantités un, deux et trois au contraire des autres quantités, à partir de quatre, qui demandent un temps de perception beaucoup plus long. Cette découverte (1982, reproduite par S. Dehaene en 2003) aurait dû avoir des conséquences dans la pédagogie …

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Nos partenaires

Editions Abacus, depuis novembre 2011 : Cet éditeur du livre « La Méthode des Abaques » est aussi le créateur du « boulier didactique ». Dès le départ, l’objectif de l’entreprise a été l’accompagnement des actions de l’association API. Zeneduc, depuis janvier 2017 : Spécialiste de la formation des enfants et des familles, Sandrine Dirani …

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Notre actualité

Faits marquants en 2018. Ministère de l’Education Nationale, le 04 janvier 2018 : L’association est auditionnée par la commission Villani-Torossian, mise en place par le ministre Jean-Michel Blanquer. Etaient présents, les membres de la commission dirigée par Charles Torossian ainsi que, pour l’API, Dominique Gay-Sylvestre directrice du laboratoire FRED à Limoges, Rufin Koubi, chercheur en …

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Notre bureau

  Bureau : Présidente : Brigitte Zennadi Vice-président : Michel Vigier Communication : Laetitia Tortosa   Nos Spécialistes référents : Relations institutionnelles et rédacteur : Jean-François Beau Chercheur en sciences de l’Education : Dr Rufin Koubi Professeur de philosophie (CAPES) : Louis Robardet Professeur de mathématiques (CAPES) : Laurent Formatrice en mathématiques : Nathalie Formateur …

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Contact

Parents, adhérents de l’association, nous vous offrons dans le coût de l’adhésion, soit 10 € une formation « boulier » de 1 h 30, à distance, en groupe, le samedi matin, de 9 h à 10 h 30. Parents, adhérents de l’association, nous sommes en mesure de suivre votre enfant du CP jusqu’à la fin du collège …

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Méthodologie

LA MÉTHODE DES ABAQUES La méthode des Abaques, élaborée à partir des écrits des auteurs constructivistes, Piaget et Wygotski, vient de trouver une confirmation et une validation à la suite de la découverte de Fahrenfort (2012) : la stabilité dans les apprentissages fondamentaux est essentielle. Un modèle Constructiviste TGR La première étape, la Transition, permet …

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Nos formations

Adhérents de l’association, nous vous offrons dans le coût de l’adhésion, soit 10 €, une formation de 1 h 30, à distance, en groupe, le samedi matin, de 9 h à 10 h 30. Parents, vous pouvez prendre en charge et soutenir efficacement la scolarité de vos enfants dès la grande section jusqu’à la fin …

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Les mathématiques nous accompagnent tout au long de notre scolarité et tout au long de notre vie professionnelle

Le travail de recherche a été porté, pendant 15 années, essentiellement, par Michel Vigier à partir des années 2000. Professeur de mathématiques et de Sciences Physiques à l’Education Nationale, licencié en psychologie, il entreprend un travail de recherche sur les difficultés d’apprentissages des notions fondamentales en mathématiques, en primaire, au collège et au lycée. Il …

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Avec la méthode des abaques

Nos engagements : Donner des outils simples aux enfants, dès le départ, en CP, pour qu’ils puissent réussir leur scolarité. Remettre à niveau, les écoliers, les élèves, les adultes qui ont, un jour, perdu pied. Former les professionnels de la formation à nos techniques innovantes. Former les parents pour qu’ils puissent suivre, tous, la scolarité …

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La recherche scientifique

EN PSYCHO PEDAGOGIE “La dyscalculie développementale (pathologie) n’existerait pas” Jean-Paul FISCHER (2009) Jean-Paul FISCHER (Professeur en psychologie du développement à Nancy) publie dans la revue professionnelle ANAE (Approche Neuropsychologique des apprentissages chez l’Enfant) N° 102 en juin 2009, les conclusions d’une quinzaine de chercheurs1 , dont Michel VIGIER, Président API nationale. « La dyscalculie développementale …

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Les difficultés en math sont elles une fatalité ?

Constat : les enquêtes nationales et internationales décrivent une situation française préoccupante des niveaux en mathématiques, soit chez les enfants scolarisés, soit chez les adultes. Une déficience d’origine biologique ? Ce n’est pas le cas ! L’héritage génétique ou une anomalie biologique serait-il à l’origine des difficultés en calcul ou en mathématiques ? « L’Association pour la Prévention …

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